学校党支部是党的教育方针在基层落地生根的核心载体，更是推动教育教学质量提升的“红色引擎”。作为党组织工作者，必须坚定“党建抓教学、党建促教学”的鲜明导向，将组织工作的“凝聚力”、人事工作的“驱动力”转化为教育教学的“生产力”，通过系统谋划、精准发力，实现党建与教学同频共振、互促共赢，为教育事业高质量发展筑牢政治根基。

一、组织建设强堡垒，筑牢教学引领“主阵地”

支部组织建设的成效，直接决定教学引领的力度。要打破“党建与教学两张皮”的壁垒，建立“党建目标与教学目标同向、党建任务与教学任务同步”的融合机制，让组织生活成为破解教学难题的“议事厅”、凝聚育人共识的“加油站”。一方面，优化组织生活内容设计，将“三会一课”与教学研讨深度结合，围绕新课标落地、核心素养培育、课堂教学改革等关键议题，开展“党员教学论坛”“教学难点攻坚会”等特色活动，引导党员教师在政治学习中明晰教育方向，在教学交流中碰撞思想火花。例如，针对学困生转化、校本课程开发等共性问题，以支部为单位组建攻坚小组，通过集体备课、示范课展示、教学效果复盘等流程，形成可复制、可推广的教学方案，让组织优势转化为教学实效。另一方面，健全支部联系服务机制，推行“支部委员包年级、党员教师包班级、党员骨干包学科”的“三包”制度，构建“横向到边、纵向到底”的教学帮扶网络。党员干部带头深入课堂听课评课，带头参与学情分析会，带头挂钩薄弱班级和学困生，通过“一对一”指导、“手把手”帮扶，破解教学薄弱环节，形成“支部统筹、党员带头、全员参与”的教学攻坚格局，让支部真正成为凝聚人心、攻坚克难的战斗堡垒。

二、人事工作激活力，锻造教学骨干“主力军”

教师队伍是教育教学的核心力量，支部在人事工作中必须坚守“政治过硬、业务精湛”的双标导向，以科学的用人机制、完善的培养体系，激发教师队伍的内生动力。在选人用人上，坚持“政治标准首位、教学实绩为王”，将师德师风、育人成效作为职称评定、评优评先、岗位聘任的核心依据，让扎根课堂、实绩突出、深受学生爱戴的教师“有地位、有荣誉、有回报”。坚决杜绝“重资历轻能力、重关系轻实绩”的不良风气，建立“教学实绩公示制”“民主评议监督制”，让选人用人在阳光下运行，营造“凭本事立足、靠实绩发展”的良好氛围。在队伍培养上，构建“党员骨干引领、青年教师成长、全体教师提升”的梯次培养体系。实施“党员名师工程”，选拔教学能力强、政治素养高的党员教师担任“名师导师”，与青年教师结成“传帮带”对子，从教学技能、师德修养、课题研究等方面进行全方位指导，加速青年教师成长为教学骨干。同时，搭建多元化成长平台，组织党员教师带头参与各级教学竞赛、课题研究、外出培训，鼓励党员教师在公开课、示范课、专题讲座中亮身份、展风采，通过“以赛促学、以研促教”，推动教师队伍整体素质提升。此外，强化师德师风建设，将党性教育与师德教育深度融合，通过开展“党员师德承诺”“先进典型宣讲”“警示教育”等活动，引导全体教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，把对党忠诚、为民服务的政治品格转化为教书育人的责任担当，做到既教书又育人。

三、先锋引领树标杆，凝聚教学提质“正能量”

党员教师是教育教学一线的“排头兵”，支部要充分发挥党员的先锋模范作用，让党员成为教学创新的“先行者”、质量提升的“领头雁”。一方面，设立“党员示范岗”“党员先锋班”“党员责任区”，明确党员教师在教学改革、课题研究、学困生帮扶等工作中的示范责任，要求党员教师主动承担重难点教学任务，带头尝试项目式教学、跨学科教学等创新模式，带头参与校本课程开发和教学课题研究，以实际行动影响和带动身边教师。例如，在课堂教学改革中，党员教师率先开展示范课、观摩课，分享教学经验和改革心得；在疫情防控、防汛救灾等特殊时期，党员教师主动承担线上教学、留校值守等任务，彰显党员的责任与担当。另一方面，健全激励宣传机制，及时总结推广党员教师的先进教学经验和育人故事，通过校园广播、宣传栏、微信公众号等平台进行广泛宣传，让党员教师的先进事迹深入人心。定期开展“优秀党员教师”“党员教学能手”等评选活动，让先进典型有荣誉、有影响、有感染力，引导全体教师形成“比学习、比教学、比奉献”的浓厚氛围，将个体优势转化为集体智慧，推动学校整体教学水平稳步提升。

党建引领教育教学质量提升，不是一句空洞的口号，而是一项系统工程，需要支部以坚定的政治立场、科学的工作方法、务实的工作作风，将组织工作、人事工作与教学工作深度融合。唯有筑牢组织堡垒、激活队伍活力、彰显先锋本色，才能让党建之魂融入教学之体，让红色基因赋能育人之路，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强的政治保障和组织保障，让教育教学成绩在党建引领下持续攀升。

苍溪县东溪小学校