青年述悟：三维解《爱教》，巧传育人经

书香润心灵

青年教师韩岳芩围绕《爱的教育》展开分享，紧扣教育教学实际，从“教师与学生”“学生与学生”“学生与家长”三个核心维度，将书中的教育理念与自身教学实践深度融合，让经典著作在当下教育场景中焕发新活力。

教师与学生：以爱为桥，搭建信任之基

她结合书中“老师用耐心陪伴学生成长”的片段，分享了自己的教学经历：面对性格内向、不愿发言的学生，她借鉴书中“尊重个体差异”的理念，通过课后一对一谈心、课堂设计分层提问等方式，逐步引导学生打开心扉。她提到，《爱的教育》让她深刻意识到，教师的“爱”不仅是关心与包容，更是“看见”每个学生的独特性——用鼓励代替批评，用倾听代替说教，才能让学生在信任中主动成长，这正是书中“教育即爱的传递”的生动实践。

学生与学生：以善为引，培育同伴情谊

针对“学生与学生之间的关系”，她聚焦书中“同学互助、共同进步”的情节，结合班级管理案例展开分析。她谈到，自己曾在班级中组织“互助学习小组”，借鉴书中“同伴间的善意能激发潜能”的观点，让成绩较好的学生带动学习有困难的同学，不仅提升了班级整体成绩，更让学生在合作中学会了分享与包容。她感慨：“学生之间的情感纽带，往往能成为教育的‘隐形助力’，这是《爱的教育》教给我的重要一课。”

学生与家长：以理解为纽，凝聚育人合力

在“学生与家长”维度的分享中，她结合书中“家长的言传身教对孩子影响深远”的内容，分享了与家长沟通的经验。她提到，曾遇到一名因家长过高期望而产生厌学情绪的学生，她借鉴书中“理解与包容比批评更重要”的理念，多次与家长沟通，建议家长调整教育方式，同时引导学生理解家长的用心，最终帮助学生重拾学习信心。她提出：“教师与家长的同频共振，是实现‘全人教育’的关键，而《爱的教育》正是打通家校沟通的‘思想桥梁’。”

前辈点评：见微知成长，薪火永相传

阅读促成长

老教师王文斌在点评环节中，首先对韩岳芩老师的分享给予高度肯定。他表示，韩岳芩老师能够从《爱的教育》中提炼出与教学实践结合的观点，体现了“读有所思、思有所用”的读书态度，这是青年教师专业成长的重要标志。

他结合自身数十年的教学经验，谈到：“《爱的教育》是一本需要反复研读的经典，青年教师能从书中读出‘教育的温度’，并转化为实际教学中的行动，难能可贵。”他特别赞赏韩岳芩老师对“三大维度”的细致解读，认为这种“从书中来、到实践中去”的分享方式，不仅展现了个人的成长，更能为其他青年教师提供借鉴。最后，他鼓励韩岳芩继续保持“读经典、悟教育”的习惯，在书香的滋养中不断提升育人能力。

校长寄语：三句心里话，共赴书香约

阅读陪伴快乐成长

党支部书记、校长李荣在总结点评环节，以“书香校园”建设为核心，从“共鸣”“行动”“期待”三个层面，为全体教师提出方向与要求，让整场活动的意义得到进一步升华。

以共鸣聚同心，建成长共同体

希望教师们在读书交流中找到理念共鸣，打破成长壁垒，形成“互助、互学、共进”的教师成长共同体，让书香成为团队成长的“催化剂”。

以行动践初心，做深度阅读者

倡导大家秉持“真读书、深思考”的态度，不流于表面、不浮于形式，将书中智慧转化为解决教学难题的实际方法，让阅读真正服务于教育初心。

以坚持赴长远，当终身学习者

他指出“读书是一场持久战”，鼓励教师们将阅读融入日常、化为习惯，以长期的阅读积累丰富教育素养，为漓江小学书香校园建设注入持久动力。

此次读书分享交流会，既是漓江小学“书香校园”建设的生动实践，也是教师专业成长的重要载体。以书为媒，让教育更有温度；以读促教，让成长更有方向。未来，漓江小学将持续搭建读书交流平台，让书香浸润校园的每一个角落，让阅读成为推动教师成长、助力学生发展的永恒动力。

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